1) Проаналізовано 19 анкет.
2) Оцінки давались за десятибальною шкалою.
 

1. Зміст тренінг-курсу

Наскільки повно зміст тренінг-курсу відповідає Вашим очікуванням?

• 10 балів - 10 анкет,

• 10 для НУО. Як студенту-екологу мені б хотілося дізнатися ще більше.

• 95 %

• 9 балів – 3 анкети

• 8 балів. В цілому відповідає.

• 8 балів. З деякими темами я вже був знайомий, тому щось принципово нового не отримав.

• Достатньо повний, за виключенням деяких заходів та напрямків, які на майбутньому тренінг-курсі необхідно додати.

Наскільки повно зміст тренінг-курсу відповідає потребам Вашої організації?

• 10 балів - 13 анкет,

• 10 балів. Відповідає повністю.

• 10 балів. Всі теми в тій чи іншій мірі можуть знадобитись.

• 9 балів – 2 анкети.

• Усе, що стосується заходів з охорони малих річок, роботи з громадськістю і владою, дуже корисне для нашої організації. Проте не включає тренінгу з активних форм природоохорони.

Чи достатньо повно були висвітлені запропоновані теми?

• 10 балів і навіть деякі більше

• 10 балів - 8 анкет

• Так.

• 9-10 балів

• 9 балів – 4 анкети

• 9 балів, на все не вистачає часу.

• 8 балів. В цілому достатньо.

• 7 балів. Це середня оцінка для всіх лекторів.

• Вважаю, що недостатньо повно було розкрито питання про створення, моніторинг стану та практичну охорону об’єктів ПЗФ.

Які теми було б варто включити до тренінг-курсу?

• Всі.

• Практично всі.

• Все було достатньо.

• Обмін досвідом щодо робіт практичного характеру з екології збереження малих річок кожною громадською організацією.

• Історія формування річкових систем та їхня еволюція.

• Повніше розкрити тему “Функціонування і утворення річкової долини”.

• Короткий курс зоології, ботаніки, екології. Можливо на польових заняттях.

• Багато українських НУО працюють у спільних проектах з європейцями, тому варто було б розширити інформацію по Рамковій водній Директиві, особливо питання застосування спільних індексів біоіндекації.

• Цікаво було б ознайомити учасників з досвідом ренатуралізації водних об’єктів.

• Динаміка цін на водній основі.

• Екотуризм.

• Червоні списки усіх рівнів, їх практичне використання у пиродоохороні.

• Операція "Нерест" та взагалі курс боротьби з браконьєрством на водних об’єктах.

• Вивчення об’єктів історико-культурної спадщини та інші, які могло б забезпечити Молодіжне відділення НЕЦУ та деякі дружні організації.

• Токсикологія, технологія очисних споруд.

• Про організацію дитячих екологічних таборів.

• Статистичні й теоретичні дані та наслідки стану малих річок на здоров'я та довголіття дорослих і дітей.

• Методики проведення хімічного аналізу води.

• Новітні технології доочищення.

• Про права природи.

На яких темах не варто концентрувати увагу?

• Із задіяних у тренінгу таких нема.

• Всі теми дуже корисні, але деякі було важко сприймати через середні ораторські здібності лекторів.

• Практична гідробіологія (різні методичні дослідження, обладнання), фінанси, організація.

• На загальних і глобальних.

• 1) Урбанський Ю.В. Робота із засобами масової інформації; 2) Жарук І.С., Волков О.Б. Створення веб-сайту; 3) Сіренко І.П. Техніка фотозйомки природних об’єктів.

• Взаємодія зі ЗМІ.

• 1) Томільцева А.І. Сучасний екологічний стан малих річок України; 2) Томільцева А.І. Екологічні засади збереження та відновлення малих річок; 3) Урбанський Ю.В. Робота із засобами масової інформації

2. Форма проведення тренінг-курсу

Чи влаштовує Вас тривалість тренінг-курсу?

• Так, цілком, але за щільності графіка роботи можна було б тривалість збільшити, щоб розвантажити графік роботи.

• Так, але бажано збільшити, бо великий об’єм матеріалу.

• Так – 9 анкет

• 10 балів - 3 анкети

• Так. 9-10 балів

• Я вважаю, що це оптимальний термін. Можна зробити курс ще більш насиченим.

• Вважаю її трохи задовгою. На мою думку, оптимально 5 днів.

• На 1-2 дні коротше.

Яке на Ваш погляд має бути співвідношення між різними формами проведення занять (лекції, круглі столи, польові практики)?

• 60% / 10% / 30%. Оскільки увага добра лише 25 –30 хв. Доцільно робити невеличкі перерви для подальшої концентрації уваги (ігри, конкурси).

• 50/50

• 0,4 / 0,4 / 0,2 – 2 анкети

• 30% / 40% / 30%

• 30% / 35% / 35%

• 30% / 30% / 40%

• 25% / 25% / 50% - 3 анкети

• Чергування лекцій та круглих столів.

• Треба зробити трохи більше круглих столів.

• Більше круглих столів й експериментальної польової практики.

• Збільшити польову практику – 2 анкети.

• Більше практичних занять – 2 анкети.

• Збільшити тривалість польових практик, зменшити тривалість круглих столів та лекцій.

• Можна ввести закордонну схему викладання хоча б по деяким темам: лектор дає матеріал на самостійне опрацювання, а потім обговорює його зі студентами. 

Чи сподобалися Вам польові практики? Чому?

• Дуже сподобалися.

• 10 балів.Сподобались. Тому що наочні методи вивчення значно дієвіші за теоретичні.

• Так. Можна було закріпити теоретичні знання та набути навичок роботи на практиці.

• Так. Ознайомлення з теорією на практиці і на місцевості.

• Так. Практичні знання, можна привести свій спосіб очищення річки (на практичних завданнях), ігри.

• Так, були добре продумані.

• Так. Гарно і цікаво.

• Так, гарна організація, високий рівень викладання матеріалу, зацікавлення.

• Так. Побачила багато цікавого. Дізналась про річки та меліорацію, про те, на чому раніше не концентрувала свою увагу.

• Так. На деякі знайомі речі подивився по-новому, деякі знання і практичні навички отримав вперше.

• Так. “Знання не мають сили, якщо їх не застосовувати”.

• Так. Можливістю застосування знань почутих на лекціях.

• Так.

• Багато практичних методик було показано.

• Повезло з погодою.

• Сподобалися. Вибір об’єктів річок вдалий. Однак, на випадки несприятливої погоди необхідно мати з собою термоси або передбачати візит до якогось кафе.

• Загалом так, проте необхідно включити в них навчання з розпізнавання рідкісних та індикаторних видів рослин (тварин), а також складання геоботанічних описів та обґрунтувань під заповідання (може зробити Молодіжне відділення НЕЦУ). Крім того треба, щоб кожна практика закінчувалась листами до влади про виявлені порушення, які складені учасниками тренінгу.

• Так. Але ми довго їхали. Можна виїжджати на природу з ночівлею.

• 9 балів. Дещо мала активність учасників.

Які теми Ви хотіли б включити до польової практики?

• Все добре.

• Тільки з тематичних лекцій, які були прослухані.

• Хотілося б вивчити більше методик і навчитися ними користуватися.

• Практичне тестування річки.

• Практичні роботи з визначення якості води доступними для дітей методами.

• Визначення якості води в польових умовах.

• Хотілося б мати і бачити методики хімічного аналізу води. Не завжди є навіть міні-лабораторії.

• Хотілося б, щоб була практика з проведення хімічного аналізу води, якщо це можливо.

• Хімічний аналіз води. Створення екосистеми на даній ділянці.

• У випадках виїздів на деградовані внаслідок антропогенного тиску річки, хотілося б послухати коротко про шляхи ренатуралізації “важких” ділянок – документи, кошти, засоби...

• Визначення рослин і тварин.

• Методи орнітологічних досліджень.

• Хвороби рослин водно-болотних угідь (риб та ін.)

• Відвідати очисні й ознайомитись з рівнем очистки (якщо така присутня).

• Ознайомлення з будовою річкового басейну (витоком, гирлом, терасами, вододілом, притоками). Як притоки впливають на зміну стану головної річки.

• Визначення річного стоку.

Ваша оцінка роздаткових матеріалів.

• 12 балів - 1 анкета,

• 10 + балів

• Супер!

• 10 балів - 11 анкет

• 10 балів. Усі роздані матеріали цінні і будуть активно використовуватися.

• 10. Дуже гарно.

• 10 балів. Особливо сподобався збірник лекцій тренінг-курсу.

• Безумовно високого рівня і корисні в роботі.

Чи достатньо добре були проілюстровані лекції?

• Навіть краще.

• Так - 4 анкети

• 10 балів - 8 анкет

• 9 балів - 2 анкети

• 8 балів - 1 анкета

• Деякі занадто сухо. Якщо лектор не підтримував під час лекції контакт із аудиторією, то тези на плівках ще менше сприяли цьому.

• Світлі тони на папері було дуже погано видно (букви), важко читати.

3. Організація тренінг-курсу

Ваша оцінка рівня організації тренінг-курсу.

• 12 балів - 1 анкета 

• Дуже добре.

• Тренінг-курс був організований високо професійно.

• 10 балів - 12 анкет

• 9 балів - 1 анкета

• 9 балів. Достатньо високий.

• 8–9 балів

Що найбільше сподобалося з організаційних заходів?

• Поєднання теплого спілкування, навчання та відпочинку. Яночка! Спасибі! Хороший настрій – стимул для нормальної роботи! Всі заходи – чудові.

• Все – 3 анкети.

• Підбір дійсно кваліфікованих спеціалістів лекторів, що мають також цінний практичний досвід.

• Польові практики, а також лекції панів Таращука, Сіренка, Фесенка, Хімко та Марушевського. А також фільм.

• Інформація маленькими блоками, що дозволяє привести себе в норму до наступної лекції.

• Порядок.

• Щира і сердечна обстановка!

• Рольові ігри, круглі столи, вечори гумору тощо.

• Практичні заняття, екологічні ігри, конкурси.

• Екскурсії, робота над написанням планів дій, вечори відпочинку.

• Увага і турбота організаторів до кожного учасника тренінгу.

• Добре харчування, нормальний режим занять, тепла вечірня атмосфера.

• Організація практики, розважальна програма.

• Організація вечорів відпочинку.

• Культурна програма (Яна).

• Культурна програма (Тарас).

• Розважальна програма. Харчування.

• Розважальна програма.

• Включення розважальної ізюминки.

Які недоліки організації тренінг-курсу?

• Дуже щільний графік роботи.

• Дуже насичений графік занять (лекцій).

• Завантаженість протягом дня лекціями.

• Скоротити лекції, побільше польової практики.

• Деякі лекції були дуже скучними (наприклад, лекція Урбанського).

• Мало вільного часу. Завелика кількість інформації на день.

• Мало часу приділено роботі на природі.

• Мало практичних занять.

• Не зовсім передбачена можливість роботи групи у поганих погодних умовах (достатньо мати з собою гарячий чай).

• Обмежений доступ до Києва (системи комунікацій – телефон, Інтернет).

• Спина болить наприкінці дня.

• Немає допоміжних покажчиків (табличок) на зупинці про те, де саме знаходяться “Дніпровські хвилі”.

• Побутові умови (туалет, душ).

• Індивідуальні потреби.

• Маю малий досвід організації таких заходів, тому утримуюсь від зауважень.

Які організаційні аспекти можна покращити?

• Графік лекцій.

• Після обіду менше лекцій

• Збільшити час практичних занять, екскурсії по місту.

• Випускати людей ввечері в місто, хоча б іноді.

• Можна було б організувати екскурсію у зоомузей АН (якщо тренінг буде проходити у Києві).

• Знайдіть фізрука, нехай усіх вранці на зарядку виводить.

• Дисципліну слухачів.

• Вчасність.

• Практика.

• Збільшити кількість вільного часу.

• Виділення з курсу 1-2 години вільного часу.

• Модератор круглого столу не обов’язково повинен бути авторитетним спеціалістом. Він може бути навіть зовсім неспеціалістом у тому питанні, яке обговорюється. Його завдання – поставити питання та надати слово всім бажаючим виступити, а не давити усіх своїм авторитетом.

• Треба подумати.

Ваші пропозиції:

• Дякую всім, хто брав участь у проведенні і організації тренінг-курсу.

• Дуже щільний графік лекцій. Можливо передбачити поїздку в місто або екскурсію.

• Трохи добавити часу на екскурсії, в тому числі зробити екскурсію по Києву.

• Збільшити практику.

• Практика! На місцевості.

• Більш ретельно відбирати тренерів.

• Бажано для УРМ підготувати календар із зазначенням усіх днів, які стосуються охорони водних ресурсів і природи взагалі.

• Обрати і затвердити день УРМ.

• Організація ділових зустрічей з фахівцями Інституту гідробіології або інших закладів.

• Не падайте духом. Не хворійте. Більше практики. Купіть Урбанському книжку Дейла Карнегі.

• Спеціалізовані лекції з різних тем іхтіології, альгофлори тощо, які допоможуть на річці бути спеціалістом (мати базові дані) з різних аспектів природи.

• Тренінг-курс проводити на місцевості біля водойми.

• Не забути запросити на наступний тренінг-курс Грицишина Т.С.

• Надійдуть пізніше.

Ваші загальні враження:

• Все дуже сподобалось. Дуже дружня, приємна атмосфера. Висока кваліфікація організаторів та лекторів.

• Гарно, професійно, мобільно, відверто!

• Загальне враження чудове. Дуже задоволена можливістю поспілкуватися із друзями однодумцями, колегами.

• Результати перевершили мої сподівання.

• Все дуже добре.

• Дуже добре (10 + ).

• Very well!

• Дуже чудово.

• Дуже добра організація в усіх аспектах роботи, надзвичайна оперативність. На жаль, на тренінг-курс вдруге не запрошують.

• Час, проведений на тренінгу, не був затрачений даремно!

• Досить на високому науковому рівні проходив тренінг-курс. Висвітлено матеріали лекцій, практичних занять на належному ідейному та методичному рівні.

• Безумовно корисна, інформативна зустріч.

• Не хочу від’їжджати.

• Кухня достойна уваги і похвали.

• Велика, весела дружня сім‘я.

• Тепла та дружня атмосфера між учасниками тренінгу.

• Позитивні – 2 анкети.

• Засмічена територія.

4. Перспективи

Чи вважаєте Ви можливим провести подібний тренінг-курс (можливо, у скороченому варіанті – 2-3 дні) у Вашому регіоні?

• Так - 8 анкет
• Так (р. Снов – притока Десни, смт. Седнів)
• Так, це можливо. Але необхідно зробити уклін на підготовку лекторів, а не практиків.
• Так. Можна провести тренінг-курс для членів Дністровської робочої групи.
• Так, думаю, що можна.
• Безперечно.
• Вважаю, що подібні заходи потрібно проводити десь ближче до центру України, щоб усім учасникам було зручно добиратися (як зі Сходу, так і з Заходу).

Чи готова Ваша організація сприяти проведенню такого тренінг-курсу? Що для цього потрібно?

• Готова. Кошти потрібні та ініціатива на місці!
• Так. Лекторів (київських) + лекторів (місцевих); людей для забезпечення організаційних питань; ресурси (технічні, які можна орендувати); фінансове забезпечення.
• Так.
• Так!?
• Ще ні.
• На жаль, ще не готова.
• Поки що, ні. Фінансування проїзду, проживання та харчування. Час (2–8 міс.).
• Те, що завжди потрібно для проведення подібних заходів.
• Все є, крім грошей. В деяких питаннях ми відчуваємо нестачу спеціалістів. Відсутній методичний матеріал (крім Вашого), таблиці тощо.
• Співпраця.
• Допомога річкової мережі.
• Ініціатива на місцях + готовність до допомоги річкової мережі.
• Для організації такого тренінг-курсу потрібна підготовка і кошти. Спеціалістів можна залучити (деяких) із природничо-географічного факультету педагогічного університету.
• Для цього потрібно вирішити деякі організаційні та фінансові питання.
• Попередня підготовка та кошти.